1245 2020年的春天与往年不太一样，受新型冠状病毒的影响，冷了开学季，淡了返工潮，整个国内都无比寂静。作为聊大一份子的我们，用自己的教学方式，与管理工程系的学子们同舟共济，共同克服疫情带来的教育变革。接到学校“停课不停学”的通知后，我系第一时间传达给授课教师，得到各位老师的积极响应，开学之初，稳步有序的开展线上教学活动，从而保证教育教学工作的高质量运行。
抗疫情，搞创新
——“五步优化+情感融合”的线上线下教学活动
郝琳娜老师作为管理工程系系主任躬先表率，利用雨课堂、中国大学MOOC、QQ视频通话、百度文库、精品课程等多种形式，开展了2019级《微观经济学》课程的“线上+线下”教学活动。
郝老师依据“寓教于乐”的教学理念，运用“五步优化+情感交流”的创新方式助力同学们有条不紊的进行课前线上学习。
第一步：班级管理制度。班级管理制度的制定是为线下课堂纪律的维持，线上消息的发布和反馈、课前的预习和作业的监督做准备，是其他四步的前提基础和后期保障。具体操作：
（1）班级分组，每个宿舍一组，每个宿舍长为组长，共20个组。
（2）选择班级主要负责人：两个班学习委员。由于班长团支书后期比较忙，对本课程进行辅助，其他班委进行协助管理，目的是任务细分、责任到人，便于后期监督和信息反馈。
（3）其他班委协助学习委员对接组长，每个班委负责1-2个组长，及时汇总每周组内学生的各种问题，集中处理，报备给老师解决。
第二步：课前信息发布。每节课之前，利用百度网盘将事先准备好的精品课程视频、电子教材、课件及章节练习等材料提前发布到班级微信群，帮助同学们做好课前预习。
第三步：线上教学活动。到了上课时间，利用雨课堂、QQ群直播，与大家一起进入中国慕课MOOC学习网站，进行《微观经济学》课程的学习，将当天的知识内容，重点难点做梳理分析，布置作业。
第四步：线下课后监督。利用前期制定的班级制度，询问班级负责人作业的完成和检查进度，抽查个别学生的作业完成情况，切实做到作业的层层监督和辅导，争取不让任何学生掉队。
第五步：线上总结反馈。当一章学完后，为了全面了解学生的学习情况，也为了巩固所学知识，利用雨课堂的PPT呈现和QQ视频直播对全体学生进行线上“零距离”的讲解，包括章节梳理、问题总结、答疑解惑、信息反馈。
通过“五步优化+情感交流”的线上线下融合教学方式，既可以科学、系统的完成教学任务，又可以让同学们在新鲜又有趣的环境中，享受丰富的课程资源和情感互动，极大地调动了同学们的学习热情，教学效果显著。
抗疫情，在行动
——管理工程系的师生同舟共济，风雨兼程
疫情期间，管理工程系师生们的学习热情也空前高涨，共攻克难关，风雨兼程，把线上教育做的风生水起。
疫情当前，学习向前——唐研
我系唐研老师也通过线上教学的方式开展课程。唐研老师充分利用线上资源，利用中国大学MOOC（慕课）视频资源，为开学后的线下教学做好衔接，同时使用学习通传达任务、检测学习效果，并通过微信建立学习讨论组，线上答疑。根据学生提交得测试结果，找出易错点及理解尚浅的部分，制作成问答及讨论题，组织学生进行网上趣味问答、讲解及讨论。高质量地呼应了学校提出的“停课不停学”计划。
始于初心，精于教学——桂河清
新冠肺炎疫情期间，根据学校、学院“停课不停教、停课不停学”的统一部署，必赢官网桂河清老师采用智慧树、慕课、微信等信息化的教学手段，安排布置授课内容。在微信上及时联系同学们，着重抓紧作业练习情况，坚持网上批改习题，耐心解答学生们的疑问，认真备课，充分合理利用网络进行信息化授课教学。
疫情之下，使命必达——刘洋
刘洋老师积极响应学校号召，合理利用线上教学软件加强对学生的管理。利用软件统计功能间接反应学生的响应积极性，并通过软件及时关注同学们任务和作业的完成时间。还采取简单快捷的问卷调查方式，了解同学们需要的资料。考虑到部分未选课的学生，细心的刘洋老师还设置了旁听班级，并将学习资料和作业同时发到两个班级。在面对面教学时，两个班级的同学们更是积极响应。刘洋老师深记停课不停学的理念，在疫情期间，始终没有放松自己的教学任务。
教育改革，探索求新——李辉
李辉老师具有丰富的教学经验，采用智慧树进行网上直播教学。通过平台中手势签到、投票、随机点名、课堂答疑等多种互动工具，丰富课堂活动、活跃课堂氛围，提高学生在线教学的学习兴趣。授课以自己的PPT为主，通过引入多种案例进行分解讲授，有难度的内容通过作业的形式进行巩固，并辅以网上资源进行补充。上课过程中通过微信与学生确认网络流畅性，保证上课的质量。课后也会通过微信与学生交流，及时调整学习的进度及重点内容，让教学更有针对性。
同时管理工程系的李绍东、郑丽娟、董慧、杨超等老师也都在行动，为管理工程专业的线上教学工作尽职尽责。
病毒无情，人有情，心系学生、心系聊大，管理工程系的师生们众志成城，共渡难关，坚定响应“停课不停学”的号召，做好本职工作。